Welche Herausforderungen bringen familiale kritische Lebensereignisse, wie z.B. Verluste, schwere Erkrankungen oder auch Armut für die Schulen mit sich? Mit dieser Frage hat sich eine Studie (Drucks/Bruland 2020) bereits vor der Corona-Pandemie beschäftigt. Die Autoren sind zu dem Schluss gekommen, dass die pädagogischen Akteure*innen in den Schulen – insbesondere die Lehrkräfte - oftmals im Umgang mit diesen Herausforderungen überfordert sind. Die Corona-Krise mit all ihren Belastungen hat diese Ausgangssituation noch verschärft. Der Zwang zum digitalen Unterricht bei gleichzeitiger Beibehaltung der Leistungsbewertung und Zertifizierung von Abschlüssen und Übergängen hat den Fokus fast ausschließlich auf die Unterrichtsgestaltung zurückgeworfen und die dringend notwendige Beziehungsarbeit mit Kindern, Jugendlichen und jungen Erwachsenen an den Rand gedrängt.